NOME: Mirian Regina Teixeira Santos                    

UNIDADE 4: Currículo, projetos e tecnologia.

ATIVIDADE: Atividade 4.8- Relatos de experiências

MUNICIPIO: Bocaiuva

FORMADORA: FRANCISMAR PEREIRA LOPES

RELATOS DE EXPERIENCIAS

     A experiência de trabalhar e desenvolver projetos no ambiente escolar nos permite a vivencia pratica de teorias antes inalcançáveis. Esse trabalho possibilita a integração de diferentes disciplinas, áreas de estudo, tecnologias e ciências tudo em prol de uma educação sem limites. Colaboração mútua da formação de pessoas capazes de elaborarem opinião própria de determinado assunto, participando de trabalhos individuais e coletivos e na potencialização de interesses.

    Ninguém é dono do saber, sendo assim, devemos estar sempre aliados a uma formação continua e colaborativa, onde a soma de experiências e opiniões resulta numa educação mais flexível e com isso de qualidade. Isto inclui pesquisas na internet, visita a blogs, sites e comunidades voltadas a esse mesmo interesse, pesquisando e deixando a sua contribuição.   Estamos conectados a um novo mundo que pode ser muito útil ao nosso papel de verdadeiros educadores.

     Cabe a nós educadores do século XXI, aceitar essa realidade e usar todas as ferramentas que temos a nosso favor. Projetos, tecnologias e colaborações podem tornar o nosso cotidiano educacional bem mais atrativo e prazeroso. Afinal, todos ainda temos muito que aprender.

Conceitos, currículo e TIC

NOME: Mirian Regina Teixeira Santos                         

UNIDADE 4: Currículo, projetos e tecnologia

ATIVIDADE: Atividade 4.7- Conceitos, currículo e TIC

MUNICIPIO: Bocaiuva

FORMADORA: FRANCISMAR PEREIRA LOPES

Conceitos, currículo e TIC

  Interagir currículo e tecnologia é hoje o foco de pesquisa e defesa de todos os estudiosos da área. Percebe-se uma preocupação coletiva em não permitir que os currículos escolares fujam a essa nova realidade.  Não há como negar os benefícios alcançados nessa integração, potencializando mudanças na sala de aula bem como em todo ambiente educacional. Numa transformação da sala de aula para um ambiente de pesquisa, experiências e vivencias de projetos, de formação de cidadãos críticos e pensantes e de praticas com as tecnologias e mídias disponíveis.

   As tecnologias estão cada vez mais presentes no cotidiano do ser humano, assim já são parte de um contexto social e cultural. A escola como formadora de cidadania, precisa inseri-las cada vez na sua realidade. O trabalho com projetos bem elaborados e objetivos definidos pode facilitar e possibilitar a integração entre currículo e tecnologia. Já que permitem uma participação coletiva e abrangente de diferentes públicos e contextualizam com cada realidade.

   O ambiente escolar precisa cada vez mais ser atrativo e diversificado, despertar interesses e potencialidades. As tecnologias oferecem vários recursos para uma complementação de currículos. Os projetos nos permitem a integração pedagógica entre currículos e tecnologias. A educação pode dar um grande salto, os recursos para isso estão disponíveis no nosso cotidiano. Precisamos estudar, integrar e contextualizar esses recursos  na realidade de cada ambiente escolar, e utilizá-los a favor de uma verdadeira educação ,não apenas de informação, mas de verdadeira formação.

PLANO DE AULA REELABORADO

NOME: Mirian Regina Teixeira Santos                         

UNIDADE 4: Currículo, projetos e tecnologia

ATIVIDADE: Atividade 4.6- Plano de Aula - Reelaborado

MUNICIPIO: Bocaiuva

FORMADORA: FRANCISMAR PEREIRA LOPES

Plano de Aula Reelaborado

Aula: O Renascimento

Modalidade / nível de ensino: Ensino Fundamental Final

Componentes Curriculares: Artes, História, Literatura, Informática.

O que o aluno poderá apender com esta aula?

As influencias e transformações artísticas, científicas e literárias como produto de um tempo e das relações econômicas e sociais dentro do contexto de um momento histórico. Como montar apresentações em PowerPoint e Movie Maker. Produção de mostra em auditórios.

Duração das atividades

6 aulas de 50 minutos cada

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Power point e movie maker

Estratégias e recursos da aula

1º momento

Explicação da atividade a ser realizada e seus objetivos

2º momento

Breve conceituação sobre o renascimento

http://pt.wikipedia.org/wiki/Renascimento

http://www.brasilescola.com/historiag/renascimento.htm

http://pt.shvoong.com/humanities/history/1771448-renascimento/

3º momento

Divisão da turma em grupos para pesquisa livre na internet de imagens, textos e vídeos sobre o renascimento. Os principais artistas e suas obras, os textos literários e suas contextualizações históricas.

4º momento

Seleção e arquivo das obras a serem utilizadas.

5º momento

 Trabalho coletivo no laboratório de informática para criação de apresentações em PowerPoint e/ou vídeos no Moviemaker, para posterior apresentação em auditório da escola.

6º momento

Produção e preparação da mostra dos trabalhos no auditório.

7º momento

Apresentação (mostra) dos trabalhos.

Recursos complementares:

Computador, internet, Datashow, equipamento de som, microfone, cd, dvd, pendrive.

Avaliação:

Qualitativa durante o processo, o interesse, desempenho e aplicação dos alunos nas atividades.

Plano de aula

NOME: Mirian Regina Teixeira Santos                   

UNIDADE 4: Currículo, projetos e tecnologia

ATIVIDADE: Atividade 4.5- Plano de Aula

MUNICIPIO: Bocaiuva

FORMADORA: FRANCISMAR PEREIRA LOPES

Plano de Aula

Aula: O Renascimento

Modalidade / nível de ensino: Ensino Fundamental Final

Componentes Curriculares: Artes, História e Literatura.

O que o aluno poderá apender com esta aula?

As influencias e transformações artísticas, científicas e literárias como produto de um tempo e das relações econômicas e sociais dentro do contexto  de um momento histórico.

Duração das atividades

3 aulas de 50 minutos cada

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Power point e movie maker

Estratégias e recursos da aula

1º momento

Explicação da atividade  a ser realizada e seus objetivos

2º momento

Breve conceituação sobre o renascimento

http://pt.wikipedia.org/wiki/Renascimento

http://www.brasilescola.com/historiag/renascimento.htm

http://pt.shvoong.com/humanities/history/1771448-renascimento/

3º momento

Divisão da turma em grupos para pesquisa livre na internet de imagens, textos e vídeos sobre o renascimento. Os principais artistas e suas obras, os textos literários e suas contextualizações históricas.

4º momento

Seleção e arquivo das obras a serem utilizadas.

5º momento

Criação de apresentações em PowerPoint e/ou vídeos no Moviemaker, para posterior apresentação em auditório da escola.

Recursos complementares:

Computador, internet, Datashow.

Avaliação:

Qualitativa durante o processo, o interesse, desempenho e aplicação dos alunos nas atividades.

–“Síntese Integra TIC”

Aula com o Prof Cássio

Apresentação Teatral

      Durante o projeto apresentado na escola, houve discussões do grupo quanto às tecnologias utilizadas. Pude perceber que trabalhar com integração de tecnologia ao currículo parece meio embaraçoso para alguns professores, talvez a dificuldade não esteja no uso de tecnologia, já que o próprio quadro negro é uma tecnologia, mas sim no currículo. É preciso atenção a esse detalhe.
Posso falar com conhecimento, sobre um de meus projetos: “Folclore na comunidade”.
Para essa atividade, os alunos tiveram que pesquisar em livros,revistas,  na Internet, fazer entrevistas com pessoas da melhor idade e selecionar o que fosse relevante para a proposta de conteúdo e produzir uma peça teatral  sobre o assunto que mais tiveram interesse em descobrir. Os grupos foram motivados à pesquisar.
Creio que esse trabalho foi incrivelmente bem aceito e bem realizado pelos grupos, pois além de ser uma novidade, aguçou-lhes a curiosidade dos fatos ocorridos.
Esse foi um trabalho realizado para a aula de Literatura, Português e Artes, com o objetivo de levar os alunos a reconhecerem os diferentes agentes e contextos sociais envolvidos na produção do conhecimento e as influências para o contexto literário, artístico assim como, problematizar a vida social, o passado e o presente, na dimensão individual e social.

Socializando experiência com projeto

Trabalhar com projetos implica em trazer para a sala de aula novas formas de ensinar e aprender. Os alunos aprendem à medida que fazem. A realização do projeto requer uma postura de valorização do trabalho em grupo que desenvolve vínculos de solidariedade, respeito e cuidado com a contribuição de cada um para o todo, num sentido de igualdade, onde todos podemos aprender com todos.
        Na minha experiência com projeto tenho observado que os alunos desenvolvem o espírito de colaboração, disciplina, senso crítico, maturidade para as tomadas de decisões, iniciativa, criatividade. Com isso há o desenvolvimento no aluno da auto-estima ao perceber que é capaz de vencer desafios.
        Foi desenvolvido na E.M Antônio de Souza Rosa um projeto “Menos lixo, mais cidadania”  com o objetivo de conscientizar os alunos do 1º ao 9º ano a importância em conservar e preservar o ambiente e o patrimônio escolar como forma de melhorar suas condições de vida, estendendo-se à comunidade. Ao longo do projeto, foi realizada uma palestra aos alunos e pais explicando sobre o projeto. Depois foi feita uma pesquisa diagnóstica com os alunos referente à higiene e limpeza da escola, da comunidade e de suas casas. Exibimos um vídeo sobre o lixo e suas conseqüências. No decorrer do projeto foram colocadas lixeiras fixas na comunidade e lixeiras da coleta seletiva na escola.                                                                                                              

Na realização desse projeto foram utilizados: DVD, máquina digital, data show, cartazes, aparelho de som, textos diversos, jornais, revistas, etc.
Com a realização deste pude concluir que trabalhar com projeto valoriza o trabalho em grupo, desenvolve o espírito de cooperação, desenvolve a criatividade, liderança e acima de tudo o respeito. E a importância da tecnologia dentro da escola, bem utilizada pelos professores pode tornar a aprendizagem mais dinâmica, prazerosa e significativa.

Pensando sobre as possíveis mudanças

Acredito que analisar e repensar as práticas pedagógicas depende de cada professor. Ele poderá utilizar o computador,a internet, a TV e DVD, o cd, data show, entres outros nas suas atividades curriculares, mas se não rever sua prática pedagógica diariamente, poderá continuar atuando da mesma forma e só mudando o material de trabalho. Não basta utilizar novas tecnologias, mas sim observar a forma de utilizá-las. Elas devem estar próximas à realidade dos alunos, motivando-os a buscar novos conhecimentos.

PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR

      Navegando agora influenciado pelas boas possibilidades do portal do professor, pude confirmar ainda mais os benefícios desta ferramenta que é a internet. O portal oferece a nós educadores ótimas opções e sugestões de planejamentos e praticas educacionais. E nos conduzem a outros ambientes onde estas praticas também se concretizam. Me senti estimulado e empolgado ao aprofundar um pouco mais nesse mundo. E sei que contextualizando estas sugestões à realidade dos espaços onde atuamos podemos avançar muito em nossa missão de educadores.

  Vão aí algumas sugestões:

  Muitas opções à escolha:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/links.html

http://www.curtanaescola.org.br/

http://www.portacurtas.com.br/curtinhas.asp#

Esse é ótimo: Ilha das flores.

http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?cod=647&Exib=2769

Muito bacana: A casa

http://portacurtas.com.br/curtanaescola/pop_160.asp?cod=2038&Exib=2575

AVALIAÇÕES DE PRODUTOS DE MIDIA

 Navegando, sem limites, nesse realmente ilimitável mundo da internet pude observar o quão proveitoso e perigoso ele pode ser. Muita informação e também muita poluição. Coisas absurdas e coisas muito úteis, coisas lindas e horrorosas. Um mundo particular, onde temos claro, o livre arbítrio da escolha e decisão do que assistir, ver, ler ou não.

 Dentre as diversas coisas aproveitáveis que observei separei algumas para compartilhar. Eis os links, é só “click’ar”:

http://www.youtube.com/watch?v=iRRqErvgfVs

http://www.youtube.com/watch?v=LVvPilu5epU&feature=fvst

http://www.youtube.com/watch?v=PPCTCAFy42k

http://www.youtube.com/watch?v=JEeYURBxHcY&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=sTGPxWOoeyI&feature=fvsr

http://www.youtube.com/watch?v=KvfiP7cEpzQ&NR=1

O que é bom ou ruim...Vocês decidem!

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

     Nessa constante busca que é ser educador, me vejo cada vez mais convencido que nunca devemos nos sentir detentores do conhecimento. O aprender deve ser sempre algo mútuo, uma troca infindável de saberes, de experiências, teorias e praticas.

    No tempo de nossos avós isso já ocorria, os mais velhos sempre eram os “professores” dos mais jovens. Eram respeitados pela experiência de vida e vivencias pessoais, detentores de um conhecimento pessoal e particular, longe das teorias da época. Naquele tempo os professores eram os “donos da verdade”, e muito respeitados, quem duvidasse que desse a mão à palmatória. Hoje vivemos um novo tempo, onde a informação é globalizada e está disposta a um “click”. Nesse contexto talvez o papel do professor tenha mudado e é preciso que realmente mude. Com tanta informação, talvez em sua maioria dispensáveis, cabe ao educador contemporâneo despertar nessa nova comunidade global a capacidade de transformar informação em conhecimento, teoria em experiência de vida.

    Temos como aliados essa própria mídia que massifica, mas que atrai e desperta interesses. Que pode incrementar as nossas atividades docentes e de cidadania, tornando-as atrativas e estimulantes. Eu particularmente sou adepto constante destas ferramentas em minhas atividades, seja na construção de partituras, de cifras, vídeos, slides, mapas, impressões, edição de textos, áudio ,internet  e tudo que me for possível. Estando sempre disposto a aprender para ensinar aprendendo novamente.